La conceptualización de Tecnología Educativa,
que se presenta antes, muchas veces es aplicada de modo descontextualizado,
sobre todo ello ocurre en las propuestas educativas de los países del sur del
mundo, hoy con las TIC. Desde la década de los 90 el concepto de «Tecnología Educativa Apropiada y Crítica»,
rescatando por un lado, todos los movimientos que nacen en los 80 en Inglaterra
que incorporan estas líneas y, la revalorización de los recursos no
convencionales para la educación, desde los artesanales, cotidianos, que no la tecnología educativa es el resultado de las prácticas de
diferentes concepciones y teorías educativas para la resolución de un amplio
espectro de problemas y situaciones referidos a la enseñanza y el aprendizaje,
apoyadas en las Tics (tecnologías de información y
comunicación).
Se entiende por tecnología educativa el
acercamiento científico basado en la teoría de sistemas que proporciona al educador las herramientas de planificación
y desarrollo a través de recursos tecnológicos con el fin de mejorar los
procesos de enseñanza y de aprendizaje maximizando el logro de los objetivos
educativos y buscando la efectividad del aprendizaje.
Las tecnologías de información y comunicaciones
(TIC), que han tenido una explosión sin precedentes desde la década de los
noventas, cuando el internet pasó a ser un instrumento especializado de la
comunidad científica, proveen recursos y herramientas que son utilizados para
procesar, desarrollar, almacenar y transmitir información a través de los
diversos medios tecnológicos que se encuentran en las escuelas como
computadoras, teléfonos móviles, blogs e incluso el correo electrónico,
demostrando ser de gran ayuda para alumnos y docentes.
Se crearon con el fin de satisfacer las
necesidades educativas a jóvenes y adultos mediante el acceso equitativo de
programas educativos y de habilidades para la vida. También mejorar la calidad
de educación, de modo que todos puedan obtener resultados de aprendizajes
visibles y mensurables. Es una herramienta que les da muchos más recursos a los
alumnos, apoyándose en elementos visuales y auditivos, lo que enriquece el
aprendizaje. Han contribuido a mejorar la calidad de la educación, y el
desarrollo profesional. Abordan temas mediante el trabajo en conjunto de sus
tres sectores: Comunicación e Información, Educación y Ciencias, de la misma
forma que han sido una herramienta que les da más recursos a los alumnos,
apoyándose en elementos visuales y auditivos, lo que enriquece el aprendizaje y
se pueden utilizar tanto como para enseñar como para aprender. Gracias a su uso
se ha creado un sistema flexible que responda a las necesidades de la sociedad.
Se han bajado los costos de la educación y se ha mejorado la eficiencia interna
y externa del sistema educativo, ya que sirven de gran apoyo tanto para los
docentes como para los estudiantes requieren alto equipamiento o infraestructura, hasta los
electronificados más actuales y sofisticados, que hoy son ya más baratos,
muchos se consiguen de modo gratuito en Internet, con la posibilidad del Open source, o sea con muchas
facilidades.
El sentido tradicional confunde tecnología
educativa con máquinas, audiovisuales, etc., limitando su ámbito solamente a lo
que se refiere a medios mecánicos, eléctricos o recursos electrónicos. En este
sentido, encauzamos a la educación por lo que se llama artesanía pedagógica,
solamente con fines instrumentales y de apoyo. Hemos mitificado, además de las
máquinas, todos los procesos técnicos rigurosos, las programaciones rígidas,
los objetivos cerrados y concretos, las pruebas objetivas en evaluación, y todo
aquello que en apariencia da seguridad y eficacia.
